Generales: Inteligencia artificial en la educación: cuando el coyote persigue al correcaminos
20/02/2026 | 56 visitas
José Murad se define como estudiante crónico. Abogado, periodista, docente, integrante de la Coalición por una Comunicación Democrática y ahora estudiante de inteligencia artificial aplicada a la educación. "Me agarró un poco tarde el ánimo del estudio y la investigación", admitió en La cabeza y el sombrero, de Radio Independencia, aunque su recorrido por la abogacía, el periodismo, la docencia y la historia sugiere todo lo contrario. Lo que últimamente lo impactó fue el uso de la inteligencia artificial, y más específicamente, cómo se integra —o no— al ámbito educativo.
El dato que arrojó para dimensionar el fenómeno es contundente: el entrenamiento del Chat GPT requirió tanta energía como la necesaria para alimentar una casa promedio de cuatro habitantes durante 23 años. Hoy, el consumo de energía de las plataformas de inteligencia artificial equivale al de un país pequeño como Uruguay o una provincia argentina de entre 3,5 y 5 millones de personas.
¿Dónde se gasta esa energía? En máquinas que procesan enormes cantidades de datos a velocidades vertiginosas, generando tanto calor que requieren refrigeración constante con agua. "Es una red neuronal que funciona al estilo del cerebro humano, con un montón de conexiones entre máquinas que procesan datos. Todo eso tiene que estar alimentado con electricidad", explicó Murad.
Pero el costo energético no es el único problema. También está el costo cognitivo. Murad confirmó lo que muchos temen: estudios sobre el comportamiento neuronal indican que el uso del cerebro se vuelve más limitado cuanto más se recurre a la inteligencia artificial. "Esto que en principio es maravilloso también tiene sus consecuencias. En algún momento alguien deberá ver cuáles son los beneficios y el riesgo que implica", advirtió.
La metáfora que usó para describir la relación entre la educación y la inteligencia artificial fue reveladora: "nosotros vendríamos a hacer el coyote. Siempre llegamos tarde y llegamos mal. La velocidad del desarrollo de la inteligencia artificial es infinitamente más veloz que ponernos de acuerdo para sancionar una ley".
Entonces, ¿qué enseñar? Murad admitió no tener una respuesta única, pero planteó el dilema central: la mayoría de la gente ya usa inteligencia artificial, entonces, ¿tiene sentido seguir enseñando historia, matemática, física de la misma manera? "Es una discusión en la que yo por lo menos no tengo respuesta, pero hay un montón de países en el mundo que están replanteándose la forma en que brindan contenidos educativos", reconoció.
Lo que sí tiene claro es un criterio de la UNESCO que considera fundamental: conservar el rol del docente humano. "Es irremplazable. La inteligencia artificial no sabe cuáles son las condiciones del alumno, si pudo estudiar, si tiene acceso a tecnología, a internet, a energía eléctrica. El docente es una figura central que articula a la inteligencia artificial como herramienta", subrayó.
El problema es que no hay formación específica para los docentes en el uso de estas herramientas, y muchos terminan empleando la inteligencia artificial como un simple buscador de Google, sin revelar su enorme capacidad. Murad también alertó sobre los riesgos que quedan ocultos detrás de la fascinación: el uso de datos personales, el reconocimiento facial, la posibilidad de seguir a una persona por distintas cámaras alrededor del mundo.
"Es como el árbol que tapa el bosque. Por detrás de la inteligencia artificial hay un montón de riesgos", dijo. Y mencionó experimentos que revelan los dilemas éticos del entrenamiento de estas plataformas: algunas responderían que sí matarían a una persona para lograr la paz mundial; otras, que no. Y todas pueden ser engañadas para desplazarse de sus limitaciones éticas si se les pide correctamente.
Murad empezó a estudiar inteligencia artificial en abril del año pasado. En diciembre cursó su tercera diplomatura. La evolución en ese tiempo fue tan grande que lo único que queda como permanente, según él, son los principios generales que intentan resguardar el uso ético de la tecnología. Días antes de la entrevista, había salido una inteligencia artificial china capaz de generar películas a partir de un diálogo coloquial. "Es una locura", resumió.
Y cerró con una advertencia sobre Argentina: el rastreo de redes sociales con inteligencia artificial está prohibido en la Unión Europea, especialmente para gobiernos que podrían clasificar a ciudadanos como peligrosos por su expresión ideológica. "En la Argentina es muy fácil de hacer. Y además está legitimado que se haga", cerró.
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